Když se mi poprvé ozvala „Eva“, učitelka na druhém stupni, začala rozhovor větou, kterou slyším až nezvykle často:

„Mám pocit, že pracuju pořád, a přesto nic neposouvám.“

Učila naplno, byla koordinátorkou třídnických hodin, připravovala školní projekty — a k tomu se na škole začalo mluvit o tvorbě ŠVP. Všechno jí dávalo smysl, ale tlak rostl. Hlavně proto, že nevěděla, kde začít a jak si práci rozumně rozložit.

Rozhodla se pro individuální konzultaci.

A tady je, co se stalo.

1️⃣ Jasné pojmenování problému

Během úvodních 20 minut jsme zjistily, že Evina hlavní potíž nebyla „nedostatečná efektivita“, ale úplně obyčejná věc:

👉 Neměla stanovené priority ani rámec.

Dělala všechno. A tím vlastně nic pořádně.

„Poprvé jsem slyšela nahlas to, co jsem tušila – nejsem pomalá, jen rozstřílená na tisíc stran,“ řekla mi po našem setkání.

2️⃣ Od zahlcení k uchopitelným krokům

Místo obecných doporučení jsme vytvořily:

• tři hlavní cíle na nejbližší měsíc,

• seznam věcí, které může přestat dělat,

• stručnou strukturu příprav tak, aby je zvládla rychleji.

Nic složitého. Ale konkrétní. A proveditelné.

„Poprvé jsem odešla s plánem, ne s dalším seznamem povinností.“

3️⃣ Časový rámec, se kterým se dá žít

Eva si myslela, že bude muset sedět nad přípravami hodiny denně. Po společném nastavení týdenního režimu zjistila, že reálně stačí:

👉 2× 45 minut týdně na klíčové úkoly.

Když má jasné priority, práce se zrychluje.

4️⃣ Podpora, ne kontrola

Jedna z věcí, která Evu nejvíc překvapila, byla atmosféra:

„Čekala jsem hodnocení. Místo toho jsem dostala partnerství.“

Individuální konzultace není o kritice. Je o zrcadle, vedení a společném hledání cest, které dávají smysl konkrétnímu člověku v konkrétním provozu školy.

5️⃣ Výsledek po 4 týdnech

Po měsíci se Eva ozvala znovu. Tentokrát stručně:

• přípravy zkrácené o 40 % času,
• jasný systém plánování,
• méně stresu,
• větší jistota v hodině,
• a navíc — chuť pustit se do role koordinátorky při tvorbě ŠVP.

„Tohle není změna osobnosti. Jen změna struktury. A ta mi zachránila energii.“

Proč individuální konzultace funguje?

• je zaměřená na konkrétní problém (ne obecnou teorii),
• šetří čas tím, že filtruje zbytečnosti,
• nabízí jasné kroky, ne motivaci do vzduchu,
• přináší nadhled zvenku,
• a nastavuje systém, který jde udržet i v běžném školním provozu.

A hlavně:

👉 není to další úkol — ale odlehčení.

Pro koho je konzultace ideální

• učitele, kteří se cítí zahlcení,

• koordinátory ŠVP,

• začínající pedagogy,

• vedení školy, které potřebuje strukturu,

• kohokoli, kdo chce řídit svůj čas, ne naopak.

Závěr z praxe

Eva mi na konci řekla větu, která vystihuje celé jádro:

„Nešlo o to dělat víc. Šlo o to konečně vědět, co je důležité.“

A přesně o tom individuální konzultace jsou.

Chcete podobnou změnu zažít i vy?

👉 Nabízím individuální konzultace online i osobně.
👉 Zaměřené na time management, plánování, ŠVP i školní projekty.
👉 Výsledkem je konkrétní plán, ne další chaos.

📍 Více zde:
https://www.inovativniucitel.cz/vzdelavani/individualni-konzultace/

Ráda budu vaším partnerem v procesu — ne dalším úkolem na seznamu.