Mají pedagogické porady smysl?
Ano i ne.
Následující řádky nejspíš nepotěší úplně každého, kdo pracovní porady vede. Nalijme si ale šálek pravdivého čaje: kolik porad vyžaduje Tvou přítomnost, ale to je vlastně všechno?
Frontální přístup totiž nepřevládá pouze ve třídě. Často se s ním setkáme také v ředitelně, sborovně, zasedací místnosti nebo kdekoli, kde se právě odehrává porada celého pedagogického sboru.
Přijď, posaď se, poslouchej a ideálně příliš nenarušuj předem připravený tok informací.
Během hodin strávených posloucháním a v lepším případě přikyvováním pak bojuješ s chutí usnout, zívat, něco si zahrát nebo se dokonce aktivně zapojit a přispět k řešení.
Ono se to po Tobě vlastně nechce. Takže zpátky na židli a poslouchej.
Je to náročné, že?
Porada, na které posloucháš, a porada, na které pracuješ
Ne každá pedagogická porada samozřejmě vypadá stejně. V zásadě se ale můžeme potkávat se dvěma velmi rozdílnými přístupy.
Informace proudí převážně jedním směrem. Účastníci poslouchají a prostor pro otázky, rozhodování nebo společnou práci je minimální.
Účastníci pracují ve skupinách, přemýšlejí, diskutují, rozhodují a společně vytvářejí konkrétní výstupy.
Pokud patříš do školy, kde se z porad snažíte společně dostat maximum, možná během nich nemáš čas ani na chvíli vypnout.
Přecházíš z jedné pracovní skupiny do druhé, vracíš se k otázce položené na začátku a domů se nejde, dokud všichni nepřispějí.
I v takovém prostředí ale někdy potřebuješ na chvíli zastavit mysl, protože v přemotivovaném prostoru, který plodí jeden nápad za druhým, to nemusí jít samo.
Pedagogický diář myslí i na nezbedné chvíle
Právě pro chvíle, kdy potřebuješ poslouchat, ale současně zaměstnat ruce a trochu zklidnit mysl, obsahuje Pedagogický diář Profík sadu antistresových omalovánek.
Mohou Ti nabídnout jednoduchou činnost, při které nemusíš aktivně vytvářet nový obsah, ale zároveň zůstáváš schopný/á vnímat své okolí a poslouchat.
A možná se díky nim zbavíš také naléhavého nutkání přicházet s řešením ve chvíli, kdy o něj nikdo nežádá.
Ukázka antistresových omalovánek v Pedagogickém diáři. Motivy omalovánek se v jednotlivých vydáních obměňují, takže ani pravidelní uživatelé Pedagogického diáře nedostávají stále totéž.
Druhá strana omalovánky je využitá jako pracovní list zaměřený na osobní a profesní růst učitele.
Vizuální a na papír čmárající typy mohou jednoduchou kresbou zaměstnat ruce, zklidnit proud myšlenek a podpořit pozornost.
Hodí se všude tam, kde potřebuješ na chvíli zpomalit, soustředit se, zaměstnat ruce nebo vytvořit prostor mezi jednotlivými myšlenkami.
Doporučení pro vedení jednostranných porad
Pedagogický diář ve variantě Profík může pomoci zaměstnat ruce, zklidnit mysl a zvýšit šanci, že kolegové zůstanou během dlouhého informačního bloku vzhůru a v relativní psychické pohodě.
Efektivitu samotné porady samozřejmě nejlépe podpoří její jasný cíl, smysluplná struktura a skutečné zapojení účastníků. Omalovánky ale mohou zachránit chvíle, kdy se tento ideál zrovna nekoná.
Objev Pedagogický diář Profík
Plánování školního roku, prostor pro sebereflexi, pracovní listy i antistresové omalovánky pro chvíle, kdy potřebuješ zaměstnat ruce a zklidnit mysl.
Prohlédnout Pedagogický diářJak porady vypadají u vás?
Dej nám vědět, jak pedagogické porady probíhají u vás ve škole a co vám pomáhá, aby byly skutečně užitečné, efektivní a snesitelné pro celý tým.