ODBORNÝ MENTORING A KONZULTACE - Zavádění filozofování a metakognice do výuky

Detailní popis produktu

ODBORNÝ MENTORING A KONZULTACE
Zavádění filozofování a metakognice do výuky

Pedagogové, metodici vzdělávání i vedení škol dnes stojí před výzvou, jak žákům nejen předávat znalosti, ale také je naučit samostatně a kriticky myslet, argumentovat a spolupracovat. Odborný mentoring a individuální konzultace, které realizuje Jiří Bartoník pod hlavičkou platformy Pink Box, jsou zaměřené přímo na každodenní pedagogickou praxi, práci se žáky ve výuce i širší koncepci vzdělávání.

Pink Box se specializuje na zavádění filozofování do vzdělávacích institucí a do oborových předmětů s využitím uceleného přístupu Philosophy for Children (P4C) a metakognitivního učení. Cílem spolupráce není předat účastníkům další teoretickou metodiku, ale poskytnout jim praktickou a individualizovanou podporu pro revizi jejich vzdělávacích postupů. Zjistí, jak z výuky vytvořit bezpečný prostor pro zvídavost, tvořivost a hlubší porozumění. Tento přístup mimo jiné přirozeně propojuje rozvoj znalostí s klíčovými kompetencemi v duchu aktuální revize RVP.

NEJČASTĚJŠÍ TÉMATA KONZULTACÍ A MENTORINGU

• Zavádění tzv. zkoumajícího společenství do tříd: Přeměna třídy v tým, který spolupracuje, vzájemně si naslouchá a nebojí se sdílet názory.
  
• Umění dotazování a facilitace: Trénink dovednosti klást otázky, které otevírají diskusi, podněcují myšlení a neuzavírají debatu jednou „správnou“ odpovědí.
  
• Rozvoj metakognice: Zavádění technik (např. Pohyby myšlení), které děti učí vědomě přemýšlet o vlastním myšlení, sebereflexi a argumentaci.
  
• Kritické myšlení a kultura dialogu: Rozvoj schopnosti žáků formulovat vlastní myšlenky, pracovat s protichůdnými argumenty a konstruktivně reagovat na nesouhlas.
  
• Propojování předmětů a smysluplnost výuky: Jak skrze dialogický přístup hledat provazby mezi předměty a přirozeně napojovat výuku na průřezová témata (např. demokratická kultura či občanská odpovědnost).
  
• Reflexe pedagogické praxe: Hledání rovnováhy mezi autoritativním a dialogickým přístupem, reflexe postoje k vyučování a práce s chybou jako zdrojem učení.

KONZULTANT A ODBORNÝ GARANT

Jiří Bartoník ve své praxi pracuje s filozofickým dialogem jako nástrojem pro rozvoj myšlení, komunikace a spolupráce ve třídách i učitelských týmech. Zaměřuje se mimo jiné na hledání smyslu pedagogické role, řešení rozhodovacích dilemat a orientaci v rychle se měnícím světě vzdělávání.

Vystudoval filozofii a teologii na Univerzitě Palackého v Olomouci a je absolventem prestižního výcviku filozofických konzultací v pařížském Institut de Pratiques Philosophiques. Má dlouholeté zkušenosti se vzděláváním dětí i dospělých a od roku 2021 se systematicky věnuje podpoře učitelů a pedagogických sborů formou tréninků, workshopů i dlouhodobých mentoringových programů právě pod hlavičkou platformy Pink Box.

FORMÁT SPOLUPRÁCE

• Flexibilita: Může se jednat o jednorázové setkání, které vám poskytne expertní vhled a konkrétní praktické tipy pro vaši praxi, nebo o dlouhodobější systematické potkávání (mentoring v délce např. 2 až 10 měsíců)
  
• Praktický přesah: Vedle online či osobních rozhovorů lze do spolupráce zapojit také hospitace, ukázkové hodiny nebo tandemovou výuku přímo ve třídě zapojeného pedagoga.
• Propojení s týmem: Tuto individuální spolupráci je velmi vhodné doplnit o týmový program Filozofická laboratoř, který pracuje s celým pedagogickým sborem a pomáhá nově nabyté přístupy bezpečně integrovat do celkové kultury školy
• Cena: 3 500 Kč / 60 min
• Kde: Prezenčně i online

VYBRANÉ REFERENCE

Školy a vzdělávací instituce

• ZŠ Květnového vítězství, Praha 11
• ZŠ Edvarda Beneše, Čakovice
• ZŠ Prahy 7, Strossmayerovo náměstí
• ZŠ SVAT, Olomouc
• Caritas VOŠ sociální
• Súkromná základná škola s materskou školou,
• Sabinov

Kulturně-vzdělávací organizace

• Galerie hlavního města Prahy
• CERC – Centrum rozvoje charakteru
• Galerie Středočeského kraje: GASK
• Francouzský institut v Praze
• Muzeum umění a designu Benešov
• Inovační centrum Olomouckého kraje
• Masarykova veřejná knihovna Vsetín

OHLASY

„Ze začátku jsem měla obavy, že filozofie mi ukrojí čas z výuky. Velmi rychle jsem ale pochopila, že právě v těchto chvílích se děje to nejdůležitější učení — nejen u dětí, ale i u mě samotné.“ učitelka 1. stupně, ZŠ

„Poprvé jsem zažila opravdovou zpětnou vazbu. Díky otázkám mentora jsem si uvědomila, že mé hodiny neměly jasný cíl. Dnes vedu žáky k přemýšlení, hledání argumentů a vzájemnému naslouchání.“ učitelka 1. stupně, ZŠ