Profesní růst nemusí být další práce navíc
Být inovativním učitelem může na první pohled působit, jako by to znamenalo stále něco studovat, připravovat, měnit a přidávat ke všem dosavadním povinnostem.
Když ale péči o svou práci i vlastní wellbeing uchopíš chytře, můžeš si postupně osvojit principy udržitelné práce a života.
Díky tomu můžeš své učitelování dlouhodobě zkvalitňovat, aniž by se profesní rozvoj odehrával na úkor osobního času, odpočinku nebo zdraví.
Cílem profesního rozvoje není dělat stále více. Cílem je učit se pracovat lépe, vědoměji a udržitelněji.
Jednou z dovedností, která Ti může cestu za vlastním nejlepším pedagogickým já výrazně usnadnit, je rozvíjení růstového mindsetu.
Co je růstový mindset?
Růstový mindset je mentální nastavení, podle kterého nejsou naše znalosti, schopnosti a dovednosti jednou provždy dané. Můžeme je rozvíjet učením, zkušeností, zpětnou vazbou, vytrvalostí a vědomou prací.
Učitelství je dynamická profese. Neustále přináší nové situace, změny, požadavky, metody i potřeby žáků.
Růstové nastavení nám pomáhá nezůstat na místě, ale zároveň nevnímat každou změnu jako důkaz, že jsme dosud něco dělali špatně.
Překážka, chyba nebo nejistota nemusí být potvrzením vlastní neschopnosti. Může být informací o tom, co potřebuji objevit, nacvičit nebo pochopit jinak.
S takovým nastavením se nám zpravidla snáze překonávají překážky, učíme se z vlastních chyb a odvažujeme se zkoušet nové metody, přístupy i inovace.
Proč je růstový mindset pro učitele užitečný?
Nemusíš svou hodnotu odvozovat od toho, zda se Ti každá hodina podaří bez chyby. Můžeš se vnímat jako profesionál, který se stále učí.
Novou metodu nemusíš zvládnout dokonale na první pokus. Můžeš ji vyzkoušet, vyhodnotit a postupně upravovat.
Pozornost se nepřesouvá pouze k výsledku, známce nebo výkonu, ale také k pokroku, úsilí a cestě, kterou žák prošel.
Snáze si všímáme, že každý žák začíná jinde a může se posouvat svým vlastním tempem.
Učitelská praxe přináší neočekávané situace téměř denně. Růstové nastavení podporuje pružnost a hledání dalších možností.
Když žáci vidí, že také učitel zkouší, chybuje, učí se a mění své postupy, snáze přijímají odpovědnost za vlastní učení.
Jak rozvíjet růstový mindset v učitelské profesi?
Udělej z chyby svou učitelku, ne svého nepřítele. Možná už s chybou vědomě pracuješ ve výuce, ale stejné pochopení potřebuješ dopřát také sobě.
Zkus svou chybu nevnímat jako důkaz selhání. Ptej se, co Ti ukazuje, co ses díky ní dozvěděl/a a co můžeš příště udělat jinak.
Co mě tato situace naučila a jaký jeden konkrétní krok díky ní mohu změnit?
Sebereflexe a zpětná vazba nejsou jednorázové metody, ale dlouhodobá profesní praxe.
Ptej se žáků, studentů, kolegů i vedení. Domlouvejte si vzájemné náslechy a mluvte spolu nejen o tom, co se podařilo, ale také o tom, co můžete společně posunout.
K otevírání zpětné vazby a sebereflexe Ti mohou pomoci reflektivní karty .
Vyhledávej příležitosti k osvojování nových znalostí, dovedností i zkušeností.
Nemusí jít pouze o velké kurzy nebo dlouhodobé studium. Profesní růst může začít jednou knihou, návštěvou hodiny kolegy, krátkým webinářem nebo jednou novou metodou.
Přehled vzdělávacích příležitostí si můžeš připomenout pomocí plakátu akcí do sborovny .
Vytvářej prostředí, ve kterém je bezpečné chybovat, zkoušet nové postupy a mluvit o průběhu učení.
Pomáhej žákům vnímat chybu jako informaci, ne jako konečný rozsudek o jejich schopnostech. Povzbuzuj je, aby přebírali aktivní roli ve vlastním učení.
Místo „Tohle neumíš“ může zaznít: „Tohle zatím neumíš. Co potřebuješ, abys udělal/a další krok?“
Učitel s růstovým mindsetem nemusí mít všechny odpovědi. Potřebuje být ochotný dál se ptát, učit a proměňovat svou praxi.
- Kterou chybu si stále vyčítám, místo abych se z ní učil/a?
- Od koho bych právě teď potřeboval/a zpětnou vazbu?
- Co nového bych chtěl/a vyzkoušet, ale zatím se toho obávám?
- Kde už dnes dokážu vidět svůj vlastní profesní pokrok?
- Jakým jazykem mluvím se žáky o chybách a neúspěchu?
Růstový mindset neznamená, že musíš neustále pracovat, vzdělávat se a posouvat. Znamená také umět si všimnout, kdy potřebuješ odpočinek, podporu nebo čas, aby nová zkušenost mohla skutečně dozrát.
Podpoř svou reflexi i další profesní růst
Využij praktické nástroje, které Ti pomohou zastavit se, pojmenovat další krok a rozvíjet svou učitelskou praxi udržitelně a s větším nadhledem.