.png)
Od Pedagogického diáře k Inovativní sborovně: proč učitelům vytvářím prostor pro další růst
Od Pedagogického diáře k Inovativní sborovně: proč učitelům vytvářím prostor pro další růst
Pedagogický diář pomáhá zachytit nápady, ujasnit priority a vracet se k vlastní práci. Inovativní sborovna k tomu přidává lidi, rozhovor a příležitost učit se společně. Oba projekty spojuje moje snaha vytvářet pro učitele praktickou oporu, kterou mohou používat dlouhodobě.
Jmenuji se Markéta Mrázová. Jsem učitelka, lektorka pedagogického time managementu, autorka Pedagogického diáře a zakladatelka Inovativní sborovny.
Tyto role mají společnou otázku:
Co učitelům pomůže dělat jejich práci smysluplně a zároveň ji dlouhodobě unést?
Část odpovědi hledám v plánování a organizaci práce. Další v profesním učení a spolupráci. Právě jejich propojení dává směr tomu, co pod značkou Inovativní učitel vytvářím.
V článku se dozvíte
01 · Začalo to kolem diáře
Od osobního plánování ke společnému prostoru
Kolem Pedagogického diáře se postupně vytvořila komunita. Společný plánovací nástroj se stal také důvodem k seznamování a sdílení.
Odtud vedla cesta k vlastnímu prostoru pro setkávání a vzdělávání: Inovativní sborovně, založené v roce 2023.
Samotnému vzniku z komunity diáře jsem věnovala závěrečný článek průvodce Pedagogickým diářem . Tady chci popsat především to, proč v této cestě pokračuji a co pro mě znamená její další etapa.
02 · Čas, kapacita a profesní učení
Plánování a profesní rozvoj se potkávají v každodenních rozhodnutích
Chcete vyzkoušet nový způsob hodnocení. Potřebujete mu porozumět, připravit si postup, najít pro něj místo ve výuce a potom se podívat, jak fungoval.
Do rozhodování vstupují znalosti, zkušenost i čas, který máte k dispozici.
Rozvoj potřebuje místo v pracovním týdnu
Proto při přemýšlení o rozvoji učitele řeším také jeho kapacitu. Cíl musí mít v pracovním týdnu své místo. A pokud další vzdělávání přidá jen pocit, co všechno ještě nezvládáme, je namístě zastavit se a znovu vybrat priority.
V tom vidím spojení diáře, pedagogického time managementu a Sborovny: pomáhat pojmenovat potřebu, vybrat zvládnutelný krok a potom se k němu vrátit.
03 · Učení mezi jednotlivými setkáními
Proč do programu patří opakovaná setkání
Na programu mě zajímá také čas mezi jednotlivými setkáními. Právě v něm se nový podnět potkává s konkrétní třídou, kolegy nebo vlastním pracovním režimem.
Růstové skupiny vytvářejí možnost tuto zkušenost přinést zpět. Popsat, co se povedlo, kde vznikla potíž a jaký další postup má smysl zkusit.
Webináře, pracovní skupiny a volnější kolegiální rozhovory proto vnímám jako vzájemně se doplňující podporu.
Time managementový checkpoint
Nabízí pravidelné zastavení nad plánováním a vlastními prioritami. Jeho smyslem je vybrat další uskutečnitelný krok, který odpovídá Vaší situaci.
Prohlédnout time managementový checkpoint →04 · Lidé za projektem
Odborný směr a technické zázemí
Odborné směřování, program a konzultace se školami vedu já. Na technické podobě platformy spolupracuji s týmem ForClassmates. Další rozvoj projektu připravujeme také s podporou inkubace BIC.
Nová podoba Sborovny tak navazuje na několik let fungování a na práci kolem Pedagogického diáře.
Zároveň přináší další úkoly: zpřehledňovat nabídku a lépe propojovat vzdělávání s tím, co učitelé potřebují ve své praxi.
05 · Jak přemýšlím o programu
Jakou kvalitu chci ve Sborovně držet
Při skládání programu si potřebuji umět odpovědět na několik otázek:
- K čemu bude téma učiteli užitečné?
- Jakou zkušenost přináší lektor?
- Co si účastník může vyzkoušet?
- Jak se k vlastní zkušenosti vrátí?
Důležité je pro mě i to, aby zůstal prostor pro rozdílné potřeby. Někdo hledá konkrétní didaktický postup, jiný potřebuje pracovat s komunikací a další si nejdříve ujasňuje vlastní profesní směr.
Na webu dnes najdete také zkušenosti účastníků. Například Lucie Melichárková, učitelka na ZŠ, píše:
„Každý si tu najde to, co ho zajímá.“
Je to krátká zpětná vazba k možnosti vlastní volby. Pro mě zároveň připomínka, že nabídka musí být srozumitelná a lidé se v ní potřebují zorientovat.
06 · Další etapa
Kam chci pokračovat
Ve Sborovně už dnes funguje program a komunita.
Vlastní profesní cesta
Připravovaným pokračováním je nástroj pro mapování a plánování profesní cesty. Chci, aby učitelům i školám pomáhal propojovat rozvojové potřeby s vhodnou podporou.
Užitečnost takového směru se ale bude ukazovat v konkrétních zkušenostech. V tom, jestli si člověk dokáže vybrat, něco vyzkoušet a poznat, co mu to přineslo. Právě na to chci svou práci soustředit.
Pokud Sborovnu znáte z dřívějška, přijďte se podívat na její současnou podobu. A pokud ji teprve objevujete, můžete začít jedním tématem.
Pedagogický diář k tomu nepotřebujete. Stačí vlastní otázka z praxe.
Podívejte se, čemu se teď ve Sborovně věnujeme.
Vyberte si téma, které souvisí s Vaší prací, a poznejte lidi, se kterými ho můžete rozvíjet.
Prohlédnout si program Inovativní sborovnyDiskuze (0)
Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.
Pouze registrovaní uživatelé mohou vkládat příspěvky. Prosím přihlaste se nebo se registrujte.