Poslední kousky skladem, akční ceny platí do vyprodání zásob.
Zákaznická podpora:obchod@inovativniucitel.cz
    Ceny v:
    Domů / Blog / Inovativní sborovna / Jak vybírám témata a lektory do Inovativní sborovny

    Jak vybírám témata a lektory do Inovativní sborovny

    Zákulisí programu · Odborný směr Sborovny

    Jak vybírám témata a lektory do Inovativní sborovny

    Komunikace, metakognice, přípravy výuky, plánování nebo pracovní hranice. Program Sborovny propojuje různá témata jednou otázkou: jak může vzdělávání pomoci učiteli v jeho skutečné práci?

    Jsem Markéta Mrázová a vedu odborné směřování i program Inovativní sborovny.

    Při jeho skládání přemýšlím o učiteli, který si po dni ve škole vyhrazuje čas na další vzdělávání. Co právě řeší? S čím mu může setkání pomoci? A co bude mít možnost udělat potom?

    Co si účastník může odnést do své třídy, spolupráce s kolegy nebo vlastního pracovního režimu?

    Právě touto otázkou chci provázet výběr témat i domluvu s lektory. Pomáhá mi držet pohromadě nabídku, která se dotýká různých částí učitelské profese.

    Podle čeho program skládám

    Potřeby učitelů Profesní kompetence Odbornost a způsob vedení Vhodný formát Jak nabídnout vlastní téma

    01 · Za tématem hledám konkrétní situaci

    Jakou otázku učitel ve své práci řeší?

    Široké téma se lépe uchopuje, když si pod ním představíme situaci. U komunikace to může být rozhovor s rodičem. U metakognice otázka, jak zjistit, podle čeho žák postupoval. U plánování večery, které pravidelně zaplní přípravy.

    Při domluvě programu proto hledám, komu je určený a v čem má být pro účastníky užitečný.

    Příklad zpřesnění tématu

    „Hodnocení žáků“ otevírá velkou oblast. „Jak využít odpovědi žáků při plánování další hodiny“ už přibližuje konkrétní práci, které se může setkání věnovat.

    Prostor má také zvídavost. Některé programy pomáhají objevit otázku, kterou jsme si dosud nepoložili. I u nich ale potřebuji umět vysvětlit, proč mohou být pro pedagogy přínosné.

    02 · Jednotlivá témata mají společný směr

    Jak program souvisí s profesními kompetencemi

    Učitelská práce zahrnuje plánování a vedení výuky, podporu učení žáků, hodnocení i spolupráci. Patří k ní také reflexe a práce s vlastní profesní kapacitou.

    Při výběru témat vycházím z otázek pedagogické praxe a orientuji se také podle kompetenčních rámců. Pomáhají uvažovat, kterou část učitelské práce může program rozvíjet.

    Souvislost potřebuji vidět konkrétně. Jakou dovednost si účastník může procvičit? Čemu může lépe porozumět? K jakému rozhodnutí získá podklady?

    Tomuto pohledu se věnuje také článek Profesní kompetence učitele: jak poznat, co rozvíjet právě teď .

    03 · Odbornost, která se potká s účastníky

    Co mě zajímá u lektorů

    Do spolupráce hledáme lidi, kteří svému tématu rozumějí do hloubky a dokážou ho přiblížit srozumitelně, prakticky a s respektem.

    Při představování lektora mě zajímá jeho zkušenost, zaměření i způsob, jakým chce s učiteli pracovat.

    • O co svou práci opírá: odborné znalosti, vlastní praxi a zkušenosti související s tématem.
    • Jak téma vysvětluje: zda dokáže ukázat souvislosti a pracovat s konkrétními příklady.
    • Jak zapojuje účastníky: jaký prostor nabízí pro otázky, přemýšlení nebo nácvik.
    • Jak zachází s rozdílnými podmínkami: zda počítá s různými školami, zkušenostmi a možnostmi pedagogů.

    Výsledkem má být domluva o programu, ve kterém lektor využije své silné stránky a účastník rozumí tomu, co může očekávat.

    Jednotlivé odbornosti a současnou nabídku si můžete prohlédnout v profilech lektorů Sborovny .

    04 · Obsah potřebuje odpovídající prostor

    Podle záměru hledáme vhodný formát

    Při přípravě se společně ptáme, jak velký kus tématu se do programu vejde a jakou práci má účastník absolvovat. Od toho se odvíjí podoba setkání.

    Webinář pro otevření tématu

    Může nabídnout orientaci, odborné souvislosti, ukázky a prostor pro otázky. Záměr potřebuje odpovídat času, který máme k dispozici.

    Růstová setkání pro opakovanou práci

    Umožňují vracet se k jedné oblasti, procvičovat postupy a vztahovat nové podněty k vlastní zkušenosti mezi termíny.

    V současném programu tak najdete například metakognici s Václavem Fialou, praktická setkání se Soňou Fejtl Svobodovou, komunikační dílnu s Mirkou Haplovou i mé time managementové checkpointy.

    Každý program má vlastní náplň a způsob práce. Aktuální podobu najdete v přehledu programu a formátů .

    Přidejte svůj dílek

    Co mohou učitelé objevit právě s Vámi?

    Představte nám svou práci a téma, kterému chcete dát prostor. Společně probereme, jak ho nabídnout pedagogům ve Sborovně.

    Představit své téma a zkušenosti

    Markéta Mrázová · Inovativní učitel

    Předchozí článek Další článek

    Diskuze (0)

    Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.

    Pouze registrovaní uživatelé mohou vkládat příspěvky. Prosím přihlaste se nebo se registrujte.

    Nevyplňujte toto pole