.png)
Jak si v Inovativní sborovně vybírat vzdělávání podle toho, co právě potřebujete
Jak si v Inovativní sborovně vybírat vzdělávání podle toho, co právě potřebujete
Velká nabídka vzdělávání má hodnotu jen tehdy, když se v ní nemusíte snažit zvládnout všechno. Inovativní sborovnu můžete používat jako profesní knihovnu a prostor podpory, ze kterého si vybíráte podle své aktuální pedagogické potřeby.
Když máme přístup k velkému množství vzdělávání, může se velmi snadno stát jedna zvláštní věc:
místo podpory začneme cítit další povinnost.
Tohle bych měl/a vidět. Na tohle bych měl/a přijít. Tento záznam si musím pustit. A tenhle program vypadá také důležitě.
Jenže profesní rozvoj nemá být další závod.
Smyslem Inovativní sborovny není absolvovat všechno. Smyslem je mít kam sáhnout, když právě něco potřebujete.
Co právě ve své práci řešíte?
Nejdříve potřeba. Potom program.
Otočte způsob, jakým si vzdělávání vybíráte
Často postupujeme takto:
V Inovativní sborovně doporučujeme přesně opačný princip:
- Co právě řeším?
- Co potřebuji lépe pochopit?
- Co chci změnit?
- Jaký typ podpory by mi teď mohl pomoci?
- A teprve potom: které setkání, záznam nebo téma si vyberu?
Tím se z nabídky nestává další seznam úkolů, ale zdroj, který používáte podle vlastní profesní situace.
01 · Potřebuji získat zpět kapacitu
„Jsem zahlcený/á a potřebuji si nejdřív udělat prostor.“
Možná teď nepotřebujete další pedagogickou metodu. Možná potřebujete především získat větší kontrolu nad vlastní prací.
Hledejte témata zaměřená na:
- pedagogický time management,
- organizaci nepřímé práce,
- priority,
- pracovní návyky,
- wellbeing a hranice,
- práci s vlastní kapacitou.
02 · Potřebuji si porozumět
„Potřebuji se zastavit a podívat se na vlastní pedagogickou praxi.“
Někdy není největší potřebou získat další informace. Potřebujeme nejprve zpracovat to, co už každý den zažíváme.
Vybírejte témata, která podporují:
- sebereflexi učitele,
- reflexi výuky,
- práci s vlastní zkušeností,
- profesní identitu,
- pedagogickou vizi,
- wellbeing a udržitelnost práce.
03 · Chci něco změnit ve výuce
„Chci, aby se moji žáci učili jinak nebo lépe.“
Tady už je dobré být co nejkonkrétnější. Co přesně chcete ve výuce změnit?
- větší aktivitu žáků,
- lepší otázky,
- kritické myšlení,
- práci s chybou,
- hodnocení,
- metakognici,
- spolupráci,
- diferenciaci,
- projektovou výuku,
- nebo jinou konkrétní pedagogickou kompetenci.
V tomto případě vybírejte program, který vám nepřinese jen obecnou inspiraci, ale pomůže vám také představit si, co konkrétně uděláte jinak ve své třídě.
04 · Potřebuji širší profesní orientaci
„Nevím přesně, co chci studovat. Spíš hledám další směr.“
I to je legitimní profesní potřeba. Ne vždy musíme začínat konkrétní metodou.
Můžete si vybírat témata, která vám pomáhají otevírat širší otázky:
- Jakým učitelem chci být?
- Co je pro mě ve vzdělávání důležité?
- Co mě profesně zajímá?
- Jaké oblasti jsem dlouho zanedbával/a?
- Kam se chci posunout během dalších měsíců?
Pokud potřebujete větší strukturu, může vám pomoci 5 oblastí profesního rozvoje učitele nebo vlastní plán profesního rozvoje.
05 · Ve škole se něco mění
„Řeším RVP, ŠVP nebo jinou změnu a potřebuji se v ní zorientovat.“
Některé profesní potřeby nevycházejí z našeho vlastního plánu, ale ze změny, která přichází do školy.
Může jít například o:
- revizi RVP,
- tvorbu nového ŠVP,
- kompetenční učení,
- profil absolventa,
- nový způsob hodnocení,
- změnu pedagogického přístupu školy.
V takové chvíli si vybírejte programy, které vám pomohou spojit širší změnu s vlastní každodenní pedagogickou praxí.
06 · Chci jen nový podnět
„Teď nic zásadního neřeším. Jen se chci inspirovat.“
I inspirace je legitimní forma profesního učení. Nemusí za ní vždy stát problém.
Někdy potřebujeme potkat nové téma, člověka nebo myšlenku, o které jsme dosud nepřemýšleli.
Právě v tomto případě může mít velkou hodnotu vyzkoušet setkání mimo svou obvyklou profesní bublinu.
Pravidlo č. 1
Nechoďte na všechno
Tohle bych klidně považovala za jedno z nejdůležitějších pravidel používání Inovativní sborovny.
Hodnota členství není v počtu absolvovaných setkání. Je v tom, že máte správnou podporu dostupnou ve chvíli, kdy ji potřebujete.
Pokud vás některý měsíc nezaujme žádné téma, není to problém.
Pokud jste v náročném období a nemáte kapacitu na další vzdělávání, není potřeba si vytvářet novou povinnost.
A pokud jedno téma právě opravdu řešíte, může mít větší hodnotu věnovat se mu do hloubky než během stejného období otevřít dalších pět.
Pravidlo č. 2
Po dobrém programu si nevybírejte automaticky další
Zkuste nejprve něco udělat s tím, co jste právě získali.
- Co mě zaujalo?
- Co z toho chci vyzkoušet?
- Kde to můžu použít?
- Jaký malý krok udělám?
- Kdy se podívám, co mi změna přinesla?
Teprve potom má smysl položit si otázku: Co potřebuji dál?
Tak vzniká kontinuita, o které píšeme také v článku Proč jeden kurz nestačí.
Jednoduchý rytmus
Jak můžete Inovativní sborovnu používat během měsíce
Nemusí to být složité
Zachyťte si vlastní cestu
Nechte vzdělávání potkávat se s běžným plánováním
Nová myšlenka má mnohem větší šanci přežít, když nezůstane jen v poznámkách z webináře.
Zapište si ji tam, kam se během týdne opravdu vracíte.
Pokud používáte Pedagogický diář, může se stát právě tímto místem: pro profesní otázku, poznámku ze setkání, malý experiment i pozdější reflexi.
A když jste ve Sborovně společně?
Škola může spojit společný směr s individuálním výběrem
Ne všichni pedagogové musí sledovat stejné programy
Při školním zapojení může vedení vybrat několik společných témat, která souvisí s prioritami školy, a současně nechat jednotlivým pedagogům prostor vybírat si další vzdělávání podle jejich vlastní profesní potřeby.
Tím může vzniknout dobrá kombinace: společný směr školy + autonomie jednotlivých pedagogů.
Této variantě věnujeme samostatný článek o využití Inovativní sborovny pro celý pedagogický tým.
Inovativní sborovna
Vzdělávání nemusí přicházet ve chvíli, kdy ho zrovna někdo naplánoval
Jednou z výhod průběžného profesního prostředí je, že můžete reagovat na to, co se ve vaší práci skutečně děje.
Když začnete řešit nové téma, nemusíte čekat na další školní DVPP nebo hledat od nuly, kde k němu získat podporu.
Vyberte si podle své aktuální otázky
Podívejte se na program, lektory a možnosti členství v Inovativní sborovně a používejte je podle toho, co je právě relevantní pro vaši pedagogickou praxi.
Prozkoumat Inovativní sborovnu →Tři jednoduchá pravidla
Jak se v nabídce neztratit
- Nejdřív si pojmenujte potřebu. Až potom vybírejte program.
- Nemusíte absolvovat všechno. Výběr je součást profesní autonomie.
- Po vzdělávání dejte prostor praxi a reflexi, než automaticky otevřete další téma.
Nemusíte vědět, co budete potřebovat za půl roku.
Stačí mít prostor, ve kterém se můžete ke vzdělávání vracet podle toho, co vám právě přináší vaše třída, škola a vlastní profesní cesta.
Podívat se do Inovativní sborovnyDiskuze (0)
Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.
Pouze registrovaní uživatelé mohou vkládat příspěvky. Prosím přihlaste se nebo se registrujte.