Jak si v Inovativní sborovně vybírat vzdělávání podle toho, co právě potřebujete

01 · Potřebuji získat zpět kapacitu

Nestíhám a potřebuji si nejdřív udělat prostor

Možná Vám přípravy pravidelně zabírají večery. Možná máte úkoly na pěti místech nebo obtížně rozlišujete, co opravdu musí být hotové dnes.

Hledejte témata pedagogického time managementu, organizace nepřímé práce, priorit, pracovních hranic a vlastní kapacity.

02 · Potřebuji porozumět vlastní zkušenosti

Chci se zastavit a probrat, co se mi v práci děje

Některé situace se opakují, ale obtížně se Vám pojmenovává proč. Nebo potřebujete slyšet, jak podobnou otázku řeší někdo z jiné školy.

V takové chvíli může pomoci moderované sdílení v Učitelské kavárně. Pokud chcete na tématu pracovat opakovaně, podívejte se také na růstová setkání.

V přehledu programu najdete jednotlivé formáty i aktuální termíny.

03 · Chci něco změnit ve třídě

Chci rozvíjet konkrétní dovednost ve výuce

Lepší otázky. Aktivnější zapojení žáků. Srozumitelnější zpětná vazba. Větší samostatnost při učení. Každé téma otevírá trochu jinou cestu.

Zkuste si před výběrem popsat, co byste chtěli dělat jinak Vy a čeho si chcete všimnout u žáků. Tím získáte vodítko pro posouzení anotace programu.

Pro úvod do tématu může posloužit webinář. Pro nácvik a návrat k vlastní zkušenosti hledejte navazující pracovní skupinu. Vždy se podívejte, co konkrétně program nabízí.

Pokud je Vaší otázkou komunikace, můžete prozkoumat Komunikační dílnu s Mirkou Haplovou .

04 · Hledám další profesní krok

Nevím přesně, co studovat. Hledám směr.

I to je legitimní potřeba. Nemusíte mít hned připravený název kurzu ani přesně pojmenovanou kompetenci.

Pro další promýšlení jsme v listopadu doplnili článek Profesní kompetence učitele: jak poznat, co rozvíjet právě teď . Pomůže Vám převést obecné přání do jednoho pozorovatelného cíle.

Vlastní otázku si můžete ujasňovat také v rozhovoru s kolegy. Pokud potřebujete podrobně řešit svůj konkrétní případ, může být vhodnější individuální konzultace než obecný program.

05 · Potřeba přichází také ze školy

Řešíme RVP, ŠVP nebo jinou společnou změnu

Někdy rozvojovou otázku otevírá nový směr školy: práce na ŠVP, změna hodnocení, podpora spolupráce nebo společné pojetí výuky.

Nejdříve si ujasněte, kterou část potřebujete pochopit Vy osobně a kterou potřebujete řešit společně s týmem.

Individuálně vybraný program může přinést užitečný podnět. Společné rozhodnutí o směřování školy ale potřebuje také prostor uvnitř pedagogického týmu.

Této souvislosti se věnuje článek Inovativní sborovna pro školy: jak zapojit pedagogický tým do průběžného profesního rozvoje .

06 · Chci objevit něco nového

Teď nic zásadního neřeším. Jen se chci inspirovat.

Také zvědavost je dobrým důvodem k učení. Někdy potřebujeme potkat nové téma, člověka nebo způsob přemýšlení, který by nás samotné nenapadl.

Prohlédněte si témata a lektory, vyberte jedno setkání a dopřejte si možnost zjistit, zda Vás daná oblast osloví.

Od tématu ke způsobu učení

Jaký formát mi teď pomůže?

Při rozhodování počítejte také s časem na vlastní vyzkoušení a reflexi. U pravidelné skupiny zvažte celý cyklus, nejen nejbližší termín.

O tom, jak jednotlivé zkušenosti propojit, píšeme v článku Proč jeden kurz nestačí: jak vypadá dlouhodobý profesní rozvoj učitele .

Váš první krok

Vyberte si jednu otázku a jednu podporu

Účet v Inovativní sborovně je zdarma. Placené akce si vybíráte samostatně; u cyklů sledujte podmínky konkrétního programu. Některé akce jsou označené jako bezplatné.

Máte přístup z dřívějšího předplatného nebo přes školu? Podmínky najdete na stránce Ceny a placení .