.png)
Profil absolventa školy: jak ho vytvořit smysluplně
Profil absolventa školy: jak ho vytvořit, aby nebyl jen seznamem hezkých vlastností
Samostatný. Zodpovědný. Kreativní. Kriticky myslící. Spolupracující. Tak může vypadat začátek téměř každého profilu absolventa. Skutečná práce ale začíná až otázkou: Co přesně tato slova znamenají v naší škole?
Profil absolventa může být jednou z nejzajímavějších částí práce na ŠVP. Nutí školu na chvíli přestat přemýšlet o jednotlivých předmětech a podívat se na vzdělávání jako na celek.
Jakého mladého člověka chceme po letech společné práce vypustit do světa?
Zároveň se profil absolventa snadno promění v seznam pozitivních vlastností, pod který by se podepsala téměř každá škola.
Dobrý profil absolventa nepopisuje ideální dítě. Popisuje směr, ke kterému chce škola svou pedagogickou prací dlouhodobě přispívat.
Jak profil absolventa promyslet?
01 · Od předmětů k celku
K čemu profil absolventa vlastně slouží?
Škola nepracuje se žákem pouze během jedné vyučovací hodiny. Po několik let na něj působí různí učitelé, předměty, projekty, pravidla, vztahy i celková kultura školy.
Profil absolventa pomáhá tyto jednotlivé části spojit do společné představy o tom, co má být výsledkem této dlouhodobé vzdělávací zkušenosti.
- pomáhá propojit pedagogickou vizi se ŠVP,
- dává společný rámec různým předmětům,
- pomáhá přemýšlet o klíčových kompetencích,
- usnadňuje rozhodování o prioritách školy,
- a může sloužit jako kontrolní bod při plánování výuky i projektů.
02 · Pozor na katalog ideálního člověka
Profil absolventa není seznam všeho, co by bylo hezké rozvíjet
Čím déle pedagogický tým přemýšlí, tím více pozitivních charakteristik může vzniknout.
Chceme absolventa samostatného, zvídavého, empatického, odolného, kreativního, kritického, spolupracujícího, zdravě sebevědomého, odpovědného, komunikativního…
Všechny tyto věci mohou být hodnotné. Jenže pokud je prioritou všechno, není prioritou nic.
Pokud obsahuje dvacet stejně důležitých vlastností, je obtížné podle něj určit, čemu chceme ve vzdělávání věnovat největší pozornost.
03 · Profil absolventa nevzniká ve vakuu
Začněte pedagogickou vizí školy
Než začnete hledat vlastnosti absolventa, je užitečné mít alespoň základní odpověď na otázku: Jakému pojetí vzdělávání jako škola věříme?
Jiný profil absolventa pravděpodobně vytvoří škola, která klade velký důraz na akademickou hloubku, jiný škola zaměřená na projektové učení, jiný komunitní škola a jiný instituce, která chce výrazně podporovat samostatnost žáků.
Neznamená to, že jeden přístup je správnější. Profil absolventa má vycházet z identity a směru konkrétní školy.
Pokud tento základ teprve hledáte, navazuje článek Pedagogická vize školy: proč ji potřebujete dřív, než začnete tvořit ŠVP.
Silná pedagogická vize
Workshop pro pedagogický tým pomáhá začít u osobních pedagogických hodnot a následně hledat společné priority, na kterých lze stavět školní vizi, profil absolventa i další práci na ŠVP.
Více o workshopu Silná pedagogická vize →04 · Od slova k významu
„Samostatný absolvent“ nestačí. Co u vás samostatnost znamená?
Každá důležitá charakteristika potřebuje další vrstvu.
05 · Jedno slovo, několik představ
Profil absolventa potřebuje společné porozumění sboru
Pedagogický tým se může velmi rychle shodnout, že chce rozvíjet třeba právě samostatnost.
Teprve v konkrétní situaci se ukáže, že jednotliví učitelé chápou samostatnost rozdílně.
Jeden chce žákům umožnit více volby. Druhý zdůrazňuje dokončování úkolů. Třetí schopnost plánovat. Čtvrtý samostatné řešení problémů.
Proto má smysl důležitá slova nejen vybrat, ale také společně prozkoumat.
Více k tomuto tématu najdete v článku Proč si pedagogický sbor někdy nerozumí, i když používá stejná slova.
Filozofická laboratoř
Program Pink Box pomáhá pedagogickému sboru pracovat s pojmy, argumentací a různými perspektivami.
Při tvorbě profilu absolventa může být užitečný zejména tam, kde se tým potřebuje dostat od intuitivního souhlasu k přesnějšímu společnému porozumění.
Více o Filozofické laboratoři →06 · Nejdůležitější test
Co bude profil absolventa znamenat pro naši výuku?
Profil absolventa má skutečnou hodnotu teprve tehdy, když ovlivňuje pedagogická rozhodnutí.
Pokud například škola chce, aby absolvent dokázal spolupracovat, je potřeba ptát se:
- Kolik skutečné spolupráce během školního týdne žáci zažívají?
- Učíme je spolupracovat, nebo je pouze posadíme do skupiny?
- Reflektují svou roli v týmu?
- Umíme hodnotit proces spolupráce, nejen výsledný produkt?
- Mají žáci zkušenost s konstruktivním nesouhlasem?
Podobně je možné postupovat u každé priority.
Profil absolventa není konec práce. Je to začátek otázky: Jakou zkušenost musí žák během let ve škole opakovaně dostávat, aby měl šanci tento profil skutečně naplnit?
07 · Převod do ŠVP
Od profilu absolventa ke klíčovým kompetencím a konkrétní výuce
Jakmile jsou priority jasnější, může tým hledat vazby na klíčové kompetence, vzdělávací oblasti, průřezová témata a konkrétní pedagogické postupy.
To pomáhá zabránit situaci, kdy profil absolventa vznikne v úvodní kapitole ŠVP a zbytek dokumentu se vytváří bez dalšího vztahu k němu.
Pokud hledáte způsob, jak do tohoto procesu smysluplně zapojit celý tým, pokračujte článkem Jak zapojit pedagogický sbor do tvorby ŠVP.
Praktická práce pro pedagogický sbor
8 otázek pro tvorbu profilu absolventa
- Co by měl náš absolvent umět, i kdyby zapomněl část konkrétního učiva?
- Jaké způsoby přemýšlení chceme dlouhodobě rozvíjet?
- Jaké postoje nebo hodnoty považujeme za důležité?
- Co z toho je skutečně specifické pro naši školu?
- Které tři až pět priorit jsou nejdůležitější?
- Jak konkrétně poznáme, že se daná kvalita u žáka rozvíjí?
- Jaké vzdělávací zkušenosti k jejímu rozvoji potřebuje?
- Kde se tyto zkušenosti objeví v našem ŠVP a každodenní výuce?
Když profil absolventa otevírá širší otázku
Možná netvoříte jen profil absolventa. Možná znovu pojmenováváte celou školu.
Při poctivé práci s profilem absolventa se často otevřou hlubší otázky:
Co je vlastně smyslem naší školy? V čem chceme být konzistentní? Jakou kulturu chceme vytvářet? A odpovídá tomu způsob, jakým dnes skutečně učíme?
V takové chvíli může být užitečné nevnímat profil absolventa izolovaně, ale jako součást širší práce se školní vizí.
Silná školní vize
Program propojuje pedagogickou vizi, hodnoty, profil absolventa, ŠVP, práci se sborem a podporu vedení při postupné implementaci.
Prohlédnout program Silná školní vize →Jakého člověka chcete po letech společné práce ze školy vypustit?
Pokud se touto otázkou právě zabýváte v rámci tvorby ŠVP, můžeme vám pomoci vytvořit proces, do kterého se zapojí pedagogický tým a který propojí profil absolventa se skutečnou pedagogickou praxí školy.
Probrat práci s vizí a ŠVP naší školyDiskuze (0)
Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.
Pouze registrovaní uživatelé mohou vkládat příspěvky. Prosím přihlaste se nebo se registrujte.