.png)
Jak naplánovat profesní rozvoj pedagogického sboru na celý školní rok
Jak naplánovat profesní rozvoj pedagogického sboru na celý školní rok
Vzdělávání pedagogů nemusí být série nesouvisejících školení. Může mít společný směr, navazovat na potřeby školy a během roku se postupně proměňovat v reálnou pedagogickou praxi.
Na začátku školního roku často vznikne seznam témat, která bychom chtěli se sborem otevřít. Time management. Umělá inteligence. ŠVP. Wellbeing. Hodnocení. Komunikace. Reflexe.
Každé z nich může být důležité. Pokud ale vybíráme vzdělávání pouze podle toho, co je právě zajímavé nebo dostupné, může pedagogický sbor během roku absolvovat několik kvalitních akcí, které spolu nevytvoří žádný společný profesní příběh.
Smysluplný plán profesního rozvoje proto nezačíná otázkou „Jaké kurzy letos objednáme?“, ale spíš: „Co chceme jako škola během tohoto roku skutečně posunout?“
Jak nad profesním rozvojem přemýšlet?
01 · Nejdřív směr
Neplánujte nejprve kurzy. Plánujte změnu.
Profesní rozvoj má největší smysl tehdy, když se vztahuje k tomu, co škola skutečně potřebuje. To neznamená, že se musí celý sbor celý rok vzdělávat v jediném tématu. Je ale užitečné mít několik jasných priorit.
Co chceme, aby bylo na konci školního roku ve škole jinak než dnes?
Může jít například o to, že pedagogové lépe zvládají nepřímou práci, že se reflexe stane běžnou součástí profesního učení, že tým vytvoří společnou pedagogickou vizi nebo že se nové ŠVP skutečně propíše do každodenní výuky.
Teprve potom má smysl vybírat formu podpory.
02 · Školní rok má vlastní rytmus
Rozložte profesní rozvoj do celého roku
Některá témata potřebují společný začátek. Jiná čas na individuální zkoušení. A téměř každá změna potřebuje chvíli, kdy se k ní tým znovu vrátí a podívá se, co se skutečně podařilo přenést do praxe.
Pojmenujte prioritu a vytvořte společný základ
Na začátku roku je vhodné otevřít téma společně. Workshop, facilitované setkání nebo práce se školní vizí může vytvořit společný jazyk a dát týmu jasný směr.
Nechte pedagogy nové principy zkoušet
Po společném vzdělávání potřebuje každý učitel čas zjistit, jak nové myšlenky fungují právě v jeho třídě, roli a pracovním rytmu.
V této fázi může dobře fungovat online vzdělávání, individuální mentoring, Pedagogický diář nebo průběžná práce v Inovativní sborovně.
Zastavte se a reflektujte
Co se podařilo? Co tým skutečně používá? Kde vznikla překážka? A co jsme sice považovali za dobrý nápad, ale v naší škole to zatím nefunguje?
Právě tady může být velmi užitečný reflektivní workshop, společná facilitace nebo konzultace pro vedení.
Jděte do větší hloubky
Jakmile má tým první zkušenost, může navázat druhou úrovní tématu: hlubší metodickou prací, mentoringem, dalším workshopem nebo systémovou změnou.
Vyhodnoťte změnu a rozhodněte o dalším směru
Profesní rozvoj by neměl skončit otázkou, kolik školení pedagogové absolvovali. Mnohem důležitější je: Co se skutečně změnilo v jejich práci a fungování školy?
Tato reflexe pak vytváří přirozený základ pro plánování dalšího školního roku.
03 · Nemusí existovat jeden správný model
Tři možné způsoby, jak vzdělávání během roku poskládat
Škola si vybere jednu zásadní prioritu a během roku se k ní vrací v různých formách.
Vhodné například pro: pedagogický time management, reflexi, školní vizi nebo implementaci ŠVP.
Sbor začíná společným workshopem a následně si pedagogové vybírají, co potřebují rozvíjet hlouběji.
Vhodné tam, kde chcete držet společný směr, ale respektovat rozdílné potřeby učitelů.
Společná práce, individuální nástroje, podpora vedení a průběžná reflexe jsou předem propojené do jednoho rozvojového procesu.
Vhodné pro systémovou změnu školy.
Jak může vypadat konkrétní cesta?
Tři příklady podle cíle školy
04 · Profesní rozvoj není jen úkol pro učitele
Vedení školy vytváří podmínky, ve kterých se změna může udržet
Můžete mít skvělý workshop. Pokud se ale pedagogové vrátí do prostředí, které jim nedává čas, prostor nebo podporu nové principy používat, změna bude velmi obtížná.
Profesní rozvoj není jen otázka toho, co se učitel naučí. Je také otázka toho, co mu systém školy umožní skutečně používat.
Vedení proto může během roku sledovat například:
- zda mají pedagogové prostor nové postupy zkoušet,
- zda se k tématu vrací také na poradách,
- zda je možné bezpečně mluvit o tom, co nefunguje,
- zda plán vzdělávání stále odpovídá aktuálním potřebám týmu,
- a zda se nové poznatky promítají do skutečných rozhodnutí školy.
Pokud vedení potřebuje některou změnu promyslet individuálně, může využít také individuální konzultaci nebo rozvojovou konzultaci pro vedení školy.
05 · Co se děje mezi workshopy?
Ne každý profesní rozvoj potřebuje další společné odpoledne
Pedagogické sbory mají omezenou kapacitu a kalendář školního roku bývá plný. Dlouhodobá podpora proto nemusí znamenat, že každý měsíc přidáte další povinné školení.
Část práce může být individuální: sledování vlastní praxe, krátká reflexe, online vzdělávání nebo sdílení zkušeností podle aktuálních potřeb pedagogů.
Malé změny potřebují místo, kde se zachytí
Propojte profesní rozvoj s každodenním plánováním
Pokud má vzdělávání skutečně ovlivnit praxi, je užitečné mít místo, kam si pedagog zachytí vlastní cíle, poznámky, reflexi a další kroky.
Právě proto lze některé dlouhodobé programy propojit také s Pedagogickým diářem, který funguje jako praktický nástroj pro plánování, organizaci práce i průběžnou profesní reflexi.
Prohlédnout Pedagogický diář →Než plán uzavřete
7 otázek pro smysluplný plán profesního rozvoje
- Jaké dvě nebo tři změny jsou letos pro naši školu skutečně prioritní?
- Co potřebují řešit všichni společně a co mohou pedagogové rozvíjet individuálně?
- Které téma stačí otevřít workshopem a které potřebuje delší proces?
- Kdy budou mít pedagogové čas nové principy skutečně vyzkoušet?
- Kdy se k tématu během roku společně vrátíme?
- Jakou podporu potřebuje při změně vedení školy?
- Podle čeho na konci roku poznáme, že vzdělávání mělo skutečný dopad?
Navazující průvodci
Ještě nevíte, jaký typ vzdělávání vybrat?
Pokud teprve hledáte, které téma vaše sborovna potřebuje otevřít, začněte u našeho rozcestníku:
Co právě řeší vaše sborovna? →Pokud už téma znáte, ale rozhodujete se mezi jednorázovou a dlouhodobou podporou:
Workshop, nebo dlouhodobý program? →Chcete poskládat vzdělávání pro svůj pedagogický tým smysluplně?
Napište nám, co vaše škola v příštím školním roce řeší, jaké máte rozvojové priority a kolik prostoru můžete profesnímu rozvoji věnovat. Pomůžeme vám vybrat kombinaci podpory, která bude dávat smysl právě vašemu týmu.
Probrat vzdělávání pro naši školuDiskuze (0)
Buďte první, kdo napíše příspěvek k této položce.
Pouze registrovaní uživatelé mohou vkládat příspěvky. Prosím přihlaste se nebo se registrujte.