5 oblastí profesního rozvoje pedagogického sboru, které má smysl rozvíjet systematicky

01 · Udržitelná práce

Sebeřízení, pedagogický time management a práce s kapacitou

Přípravy, hodnocení, komunikace, administrativa a porady. Velká část učitelské práce probíhá mimo samotnou výuku a snadno se rozprostře do večerů i víkendů.

Smysl má pracovat s osobními návyky a prioritami i se způsobem, jakým škola úkoly zadává, předává informace a organizuje společnou práci. Tyto dvě roviny potřebují být v rozhovoru.

Prvním krokem může být workshop pedagogického time managementu . Pokud se téma dotýká také společných procesů a organizace školy, podívejte se na program Efektivní školní tým .

02 · Učení ze zkušenosti

Reflektivní praxe: vracet se k tomu, co skutečně děláme

Každý školní den přináší situace, ze kterých se můžeme učit. Něco se podaří, něco nás překvapí a někdy změníme plán přímo během hodiny. Pro další profesní rozvoj je užitečné se k vybraným zkušenostem vrátit.

Reflexe pomáhá rozlišovat, co jsme pozorovali, jak si situaci vysvětlujeme a co chceme ověřit příště. Může být krátká, individuální i společná.

První společnou zkušenost může nabídnout Reflexe v životě učitele . Pro dlouhodobější práci s reflexí ve fungování školy je určen program Reflektivní škola .

03 · Týmová kultura

Spolupráce a komunikace v pedagogickém sboru

Kvalitní jednotlivci potřebují příležitosti ke společné práci. Vedle předávání provozních informací také prostor, ve kterém mohou plánovat, vyjasňovat očekávání, poskytovat si zpětnou vazbu a řešit rozdílné pohledy.

Pomáhá pracovat s konkrétními situacemi: jak si předáváme odpovědnost, jak vzniká společná dohoda a co uděláme, když ji každý pochopí trochu jinak.

Pro práci se vztahy, komunikací a spoluprací můžete využít program Pedagogický sbor v pohodě .

04 · Společný směr

Pedagogická vize: podle čeho se ve škole rozhodujeme?

Představa dobrého vzdělávání se promítá do každodenních rozhodnutí: čemu dáváme čas, jak zadáváme práci nebo jak reagujeme na chybu. V jednom sboru se přitom mohou potkávat různé představy.

Práce s pedagogickou vizí pomáhá tyto pohledy pojmenovat, hledat průsečíky a převádět je do konkrétních principů. Na tom lze stavět také při práci se ŠVP.

Téma může otevřít workshop Silná pedagogická vize . Na něj může podle potřeb školy navazovat dlouhodobá podpora práce se školní vizí .

05 · Společné přemýšlení

Kultura dialogu a práce s rozdílnými pohledy

Respekt, odpovědnost, bezpečí, samostatnost. Tato slova používáme běžně, ale každý si pod nimi může představit jinou situaci a jiné jednání.

Schopnost zpřesňovat pojmy, klást otázky a promýšlet důvody jednotlivých postojů pomáhá týmu vést věcnější rozhovor. Vytváří prostor také pro nesouhlas, ze kterého se můžeme něco dozvědět.

S dialogem, pojmy a argumentací pracuje Filozofická laboratoř pro pedagogický tým .

Kde začít

Vyberte jednu zvládnutelnou prioritu

Výběr si můžete usnadnit rozcestníkem Co právě řeší Vaše sborovna? Konkrétní návaznost potom pomůže sestavit článek Jak naplánovat profesní rozvoj pedagogického sboru na celý školní rok .

Společně i individuálně

Každý pedagog může potřebovat jinou hloubku podpory

Společné vzdělávání lze doplnit individuální konzultací, mentoringem nebo programem podle aktuální profesní potřeby. Také vedení může potřebovat vlastní prostor pro promýšlení změny.

Průběžné učení jednotlivců a menších týmů může podpořit Inovativní sborovna pro školy . Při rozhodování o rozsahu spolupráce navazuje průvodce Workshop, nebo dlouhodobý program?